O magistério público no meio rural: a trajetória de uma profissão nas décadas de 1980 e 1990

A presente obra é parte integrante da nossa dissertação de mestrado, defendida no ano de 2002, na Universidade Federal do Ceará. Ela procura compreender e analisar as trajetórias da profissão docente, no meio rural cearense, em particular, nas décadas de 1980 e 1990, um período de universalização das oportunidades educacionais para a população com idades entre sete e quatorze, anos cursando o Ensino Fundamental. Neste sentido, analisamos os processos de profissionalização do trabalho docente em curso, naquele período. Assim, constatamos que os percursos através dos quais as docentes construíram a “carreira de professora” no serviço público, foram impactados tanto pela construção de escolas pelo poder público municipal, quanto pela realização de concursos públicos para ingressar ou permanecer no magistério. Além disso, com a criação, em 1996, do Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF), que também previa recursos para formação pedagógica docente em grau médio e superior e a disponibilização de verbas para financiar o Plano de Carreira e Remuneração das Professoras, possibilitou, pouco apouco, a introdução de um novo status social e econômico para a docência. Neste contexto, as políticas nacionais de valorização do magistério visaram padronizar um perfil de professor para o País sem observar a desigual distribuição dos serviços educativos nas regiões brasileiras e, sobretudo, entre o meio rural e urbano. Desse modo, construir uma carreira num sistema de ensino que ainda funcionava precariamente na zona rural e tentar atingir aquele perfil de docente requerido, era um desafio em face das reais condições de trabalho que dificultavam o investimento na profissionalização e, consequentemente, a afirmação social do ser professora.

ISBN: 978-65-5388-140-2
DOI: doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-140-2

Biografia do autor

Francisco das Chagas de Loiola Sousa - Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1999), mestrado em Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2006). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Campina Grande. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação na prática, política educacional, formação continuada e gestão escolar.