A educação para acessibilidade e inclusão nas escolas públicas

Não é de hoje que a comunidade de educandos com alguma deficiência (Art. 59 da LDB/96) vem enfrentando diversos desafios para conquistar seus direitos. Dentre esses desafios, a inclusão e acessibilidade é uns dos assuntos em pauta nos dias atuais, especialmente com a pandemia da Covid-19. Nesse sentido as políticas públicas de inclusão e de acessibilidade tem ganhado uma dimensão exponencial nos últimos anos, dada a importância da educação denominada especial para essa parcela da nossa população.

Assim, no primeiro capítulo, abordaremos a educação dos surdos no Brasil e suas reivindicações para ter direto a uma escola inclusiva ou bilíngue. Já no segundo capítulo, teceremos uma reflexão sobre o aumento significativo no conhecimento e na compreensão da síndrome de Down, bem como as estratégias educacionais e intervenções disponíveis para promover o desenvolvimento intelectual e a aprendizagem de alunos com essa condição. Em seguida, no terceiro capítulo, procuraremos averiguar os processos cognitivos envolvendo pessoas com autismo, notadamente a capacidade de pensar, aprender, memorizar, raciocinar e solucionar problemas. Aqui, o grande desafio é, principalmente, a qualificação de professores para lidar com o transtorno do espectro autista. No quarto e último capítulo, desenvolveremos uma reflexão sobre as diferentes condições visuais de pessoas que não possui a capacidade de enxergar ou tem uma visão muito limitada que não permite a percepção visual.

ISBN: 978-65-5388-146-4
DOI: doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-146-4

Biografia dos autores

Francisco das Chagas de Loiola Sousa - Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1999), mestrado em Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2006). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Campina Grande. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação na prática, política educacional, formação continuada e gestão escolar.

Kyeves Siqueira Silva - Aluno surdo do curso de Letras Libras pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Foi instrutor de libras nos anos de 2018 e 2019 e também é cantor em língua de sinais.

Wellygton Roberto Braz de Oliveira - Aluno surdo do curso de Letras Libras pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

Elvis Viana Marques - Aluno do curso de Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).