O educador no contexto escolar

Autores

Editora Inovar

Palavras-chave:

Escola, Professores, Educador

Sinopse

Este livro abarca 19 artigos elaborados por professores comprometidos com a qualidade de ensino, reflexivos quanto a prática pedagógica e a necessidade de educar pela pesquisa, procurando uma melhoria para a qualidade de ensino. Os desafios desses professores estão em suas narrativas e envolvimento com os alunos. São artigos com diferentes vieses, na sua essência, contribuem com provocações sobre o real papel do professor. O artigo de minha autoria, por sua vez, consequência da dissertação de mestrado, faz uma análise das feiras de ciências com uma proposta de uma Mostra de Ciência-Tecnologia e Sociedade. Nele, a sociologia educacional de Bernstein está presente de forma didática, contemplando os códigos educacionais de coleção e integração, enquadramento, relações de poder (Foucault). O novo ensino médio, que vem sendo criticado por educadores, também se faz presente em um dos artigos, no qual procurou-se investir no protagonismo juvenil. A sociologia política está em um dos artigos levando o leitor a uma reflexão sobre o neoliberalismo. Em síntese, a heterogeneidade dos temas, contribui para uma visão holística de como a educação é vista de forma integral e multifacetada. Alguns artigos já são o prelúdio das futuras dissertações e teses de doutorado stricto-sensu. Esta coletânea de artigos diverge do modismo superficial pela tentativa de verticalização dos conteúdos e pela abertura universal do horizonte intelectual em que se situa. Recomendo a leitura deste livro, escrito de um “lugar” comum a todos e todas que vislumbram uma educação e ensino para a formação humana.

Uma boa leitura!

 

ISBN: 978-65-5388-169-3
DOI: doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-169-3

 

Biografia do Organizador

Arlindo Costa Graduação em Biologia - Fundação Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de Cornélio PR (1986) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). Doutor em Ciências da Educação (UPAP). Cursou três disciplinas na Universidade do Minho-Braga em Portugal, seis disciplinas no doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Paraná. Atuou como consultor na Proposta Curricular de Santa Catarina desde 1989. É consultor da BNCC pela SEED-SC/MEC na área de Ciências da Natureza (2019). Atualmente é professor com dedicação exclusiva na Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Educação do Planalto Norte - UDESC-CEPLAN. Lecionou de 1991 a 2011 na UnC Campus Universitário de Canoinhas. Foi professor na Faculdades Camões, UNISUL, UNOESC (Videira e Joaçaba) além da UnC-Campus Universitário de Mafra. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Biologia Vegetal, Currículo, Avaliação, Projeto Político Pedagógico, Metodologia do Ensino de Ciências, Avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, ciência, sociologia, botânica e formação continuada. Autor de três livros: “Vivências Pedagógicas em Sala de Aula”, “A Ditadura Passou por Aqui”, “Metodologia da Pesquisa” e “A Magia da Ensinagem”. É coautor do caderno de Práticas Pedagógicas de Biologia da UNIASSELVI (2010). Foi parecerista de cursos de Ciências Biológicas pelo Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina. Foi Diretor de Extensão na UDESC-CEPLAN. Docente da Proposta Curricular na área de Ciências da Natureza (2014) pela Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina. Docente e palestrante para Ensino Médio Inovador, Pedagogia de Projetos, Avaliação e Currículo. Colunista do Jornal Tribuna da Fronteira (2009-).

Capítulos

  • A CONTRIBUIÇÃO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE MAFRA NA FORMAÇÃO DOS SEUS ALUNOS PARA ATENDER AS DEMANDAS DA REGIÃO
  • A EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL: UMA NOVA ESCOLA PARA NOVOS TEMPOS NA ÓTICA DOS PROFESSORES DO CETI PEDRO ALVES DA SILVA NO MUNICÍPIO DE CARAUARI-AM
  • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NUMA TURMA DE SÉTIMO ANO DA ESCOLA ESTADUAL BELARMINO GOMES DE ALBUQUERQUE MUNÍCIPIO DE CARAUARI-AM/BRASIL NO PERÍODO 2022/2023
  • AS DIFICULDADES DE LEITURA PELOS ALUNOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA ÓTICA DOS PROFESSORES DE PRIMEIRA A TERCEIRA SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL I DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA NAZARÉ VARELA
  • CIÊNCIAS DA NATUREZA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA
  • DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS DESAFIOS DA SALA DE AULA EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL NO MUNICÍPIO DE CARAUARI-AM
  • DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA POR ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL CARAUARI-AMAZONAS
  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO ALINHADA AO ENSINO NO FUNDAMENTAL I DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARAQUARI - SC
  • IMPLEMENTAÇÃO E DESAFIOS DA GESTÃO FINANCEIRA DO PRONATEC NO CAMPUS BELÉM/IFPA – BELÉM-PARÁ/BRASIL, NO PERÍODO DE 2022-2023
  • INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA SALA DE AULA REGULAR: OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES NA VISÃO DOS PROFESSORES EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL NO MUNICIPIO DE CARAUARI-AM/BRASIL NO PERÍODO 2021-2022
  • MOSTRA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE COMO ESTRATÉGIA PARA VIRAGEM DE CÓDIGO DE COLEÇÃO PARA UM CÓDIGO DE INTEGRAÇÃO NAS ESCOLAS
  • O ENFRENTAMENTO DA PANDEMIA POR PROFESSORES DE GEOGRAFIA: UM DESAFIO À PRÁTICA DOCENTE
  • O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA NO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GILBERTO MESTRINHO DE MEDEIROS RAPOSO, NO MUNICÍPIO DE CODAJÁS – AM/BRASIL SEGUNDO OS PROFESSORES
  • O PRECONCEITO LINGUÍSTICO
  • O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA PERCEPÇÃO DO PROFESSOR TITULAR E DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NAS ESCOLAS ESTADUAIS: LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR E PROFESSOR DORVAL VARELA MOURA NA CIDADE DE MANAUS-AM/BRASIL NO PERÍODO DE 2023 - 2024
  • OS PROFESSORES E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COMO LIDAR COM LIDAR COM ALUNOS DEFICIENTES: UM OLHAR CLÍNICO DA ÓTICA DOCENTE NUMA ESCOLA MUNICIPAL DE CARAUARI-AM/BRASIL
  • PROJETO DE VIDA E ITINERÁRIOS FORMATIVOS NO NOVO ENSINO MÉDIO
  • SURGIMENTO DA IDEOLOGIA LIBERAL - DA MERITOCRACIA À PRODUÇÃO DO FRACASSO
  • TEORIA RACIAL - IDEOLOGIA LIBERAL PARA JUSTIFICAR O FRACASSO ESCOLAR

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Publicado

outubro 20, 2023

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